沂水春风轻拂，立夏悄然而至，维也纳中文教育中心的莘莘学子们再一次临近学年的尾声。回顾这一年，有过欢笑喜悦也有过彷徨迷茫，每每看到孩子们用稚嫩的语言表达他们心中对我的那份爱，才深刻体会什么叫置身幸福之中。
去年秋天带着期盼与信心加入了维也纳中文教育中心，初识宋校长与张老师被二位奉献育人的精神和认真负责的工作态度深深地打动了，多年埋藏在心底的夙愿得以实现。教书育人是一份神圣而庄严的工作，曾经无数次扪心自问是否有把握可以成功引导生活成长在异国的孩子们学好中文？学好中文不仅仅是会听或是会说，如何打动并且提高小朋友在书写和记忆中文字的兴趣？如何应用在掌握新学的知识基础上再串联旧知识？又如何让孩子们了解中国历史和文化并且掌握这些知识？再者如何更好地让小朋友感受中文的博大精深？
在这里我首先要感谢教育中心的各位领导为我们提供了最先进的教学平台，使得我们老师可以从中不断学习受益，提高自身水平。其次要感谢同仁的帮助，让我更好更快的适应，此外老师们之间还经常的有教学交流，互通经验和方法。再次这里要特别感谢每一位给予支持我工作的家长，有了高配合度使得教学开展事半功倍。最后我要谢谢班里的每一位小朋友，日新月异的进步让我喜不自胜。
我们16F班是由一群7-12岁的小朋友和我一起组成的“23+1”班级编制。这个年纪的小朋友大都充满活力，但学习思维基本还处于具体形象思维，也就是说我不可以简简单单的灌输知识，而是一个要求小朋友主动思考不断充实深化的过程。
因此，现阶段的的教学要更倾向于用问问题的方式来引导小朋友往要学的知识上面靠拢，自主思考掌握新知并且发展思维，举一反三。比如，学习《买东西》一课，我会问小朋友都有谁帮父母买过东西，买过什么东西？来引出即将学习的课文还有新字，这样小朋友可以快速地在脑海中对应新生字与之具体的形象的事物，此外复杂的字我把它按偏旁部首拆分成偏旁部分与小朋友们认识或者熟识的独体字部分，来帮助小朋友快速记忆。
一些高频率出现的偏旁部首我都会让小朋友总结这个偏旁我们已知的中文字有哪些，然后把偏旁所代表的意思解释给小朋友们，从而他们可以做到通过偏旁部首猜出字的大概相关意思。比如，“跑”或者“跳”的偏旁部首是足字旁，一般带有足字旁的字都是与脚有关联的，就像蹒跚一样。
在学习所有生字后我都会把生字卡反过来，邀请小朋友上黑板来写新字，拼音和组词。当然这个只是给小朋友们定制的众多教学方法之一，很多时候为了能保证劳逸结合增加注意力，往往还要使用更多的方法。例如：课文拍手歌的形式，唱歌的形式又或者rap的形式等；多媒体教学；绕口令比赛，造句接龙比赛，拼音查字典比赛等等。是比赛就要有奖品，糖是小朋友最大的动力，然而糖并不是最优的解决方案，随着小朋友们与我的双方互动的加深，我从最初的糖果换成了饼干再到现在的奖励贴纸。随之也开始传达一些分享与礼让的中国传统理念，让我们这个小家庭互相团结友爱，互帮互助。
正因为如此，我们班有老师与同学们的约定，轮流班长制，投票选出的学习之星、纪律与卫生监督员，让每一位小朋友都有机会参与其中，并且体会到帮助他人收获的幸福感。当然偶尔也有提不起兴趣的时候，每当这时我都会从中国常识书中摘取一些知识变成简单的小故事讲给小朋友们听，一来小朋友得到了休息，二来耳濡目染一些中国的常识，三来引起兴趣小朋友的注意力逐渐汇拢。每当轮到一个节课或者一个单元的课结束的时候，往往会在小测验前的课上做练习，我们把它叫做“龟兔赛跑”，这样我可以当堂了解学生的掌握情况，着重练习薄弱环节，同时还减少孩子的课后作业太多的负担。
如果你也对活力四射的16F充满了好奇，如果你也被16F的热情所打动，秋季欢迎带上大朋友小朋友来到维也纳中文教育中心与我们一起学习！
老师 孙佳月
